介绍大学写作，阅读和论述. 学生和教师之间的积极讨论仅限于18人参加. 研讨会通常关注当前的社会问题或讲师特别感兴趣的话题. 不是为了主修或辅修的学分. 4 SH. CC:写作与思考.

介绍现代出版史, 到图书制作的艺术和商业(包括当前的趋势和问题), 以及在该行业就业所需的实用知识和关键技能. 4 SH.

考察文学研究的特定主题或主题，培养学生批判性思维能力的专门课程. 教材是根据教师的兴趣和专业知识选择的. 最近的例子是荒野文学、垮掉的文学、活着的作家和旅行文学. 前提条件:大二在校生或第二学期已成功完成写作与思考课程的学生. 4 SH. CC:文学表达，写作密集.

一个介绍性的, 文学中突出主题的历史调查，包括与民族有关的主题, 跨国, 民族文学. 课程主题各不相同，可能包括成年, 人文的关系, 战争与革命, 技术, 以及出版社文化. 前提条件:大二在校生或已完成英语-100课程的一年级第二学期学生. 4 SH. CC:文学表达.

调查一个或多个文化群体的文学，包括在美国境内和境外. S.，包括非裔美国人、印第安人、拉丁裔/拉丁裔、亚裔美国人等. 在任何情况下, 种族因素, 种族, 性别, 性取向和阶级将是首要考虑的问题. 课程选择和课程主题根据教师的喜好而有所不同. 前提条件:英语和创意写作专业或大二的成绩. 满足多元文化/非西方的要求. 4 SH. CC:多样性，文学表达.

查阅文献, 主要是翻译,历史和当代世界作家, 强调文学的全球背景. 前提条件:英语和创意写作专业或大二的成绩. 满足多元文化/非西方的要求. 4 SH. CC:文学表达.

可变主题调查, 英文翻译, 在文本中, 作家, 描述犹太文学的历史和语言. 本课程特别关注关于“犹太文学”定义的争论(是什么使犹太文学成为犹太文学)?), 犹太文学和文化多样性的意义以及犹太文学在流散和故土之间的导航, 世俗主义和宗教性. 阅读可能包括希伯来语和以色列文学, 意第绪语文献, 西班牙系的文献, 或者欧洲和美洲的犹太文学. 与JWST:255相同. 前提条件:大二. 满足多元文化/非西方的要求. 4 SH. CC:多样性，文学表达.

旨在考查某一特定流派的形式特征及其历史发展的课程. 某一特定部分的重点可能是小说, 短篇小说, 戏剧, 诗歌, 这篇文章, 回忆录, 史诗, 或者通俗写作. 前提条件:英语或创意写作专业或大二的成绩. 4 SH. CC:多样性强化，文学表达，写作强化.

对美国英语语法和英语历史的描述性研究. 2 SH.

对文学的阅读和写作进行深入深入的学习. 包括在历史文学文本的密切分析, generic 和 cultural contexts; study of research 方法 和 写作 the research paper; 和 attention to traditional 和 recent critical theory. 前提条件:英语或创意写作专业或大二的成绩. 4 SH. CC:艺术表达，跨学科，写作密集.

本课程通过探索各种成功的学术写作模式，向学生介绍英语研究中的学术写作. 重点放在学生发展的技能和策略，作家需要有效地参与到定义这个领域的各种对话. 前提条件:英语100或HONS-100. 4 SH. CC:写作密集.

学生可以通过为Me/Us/U ., 公开传播的播客. 在团队中工作，参与各种分析和写作练习, 学生头脑风暴, 记录, 编辑, 并在苹果播客和其他播客平台上发布一系列播客剧集. 前提条件:ENGL-100、ENGL-190和write -270. 4 SH.

的介绍和强化, 严谨工坊中书评的基本形式:短书评, 复习文章, 以及长篇文学评论文章. 本课程以学生在英语100级和200级文学课程中学到的写作技巧为基础, 它包括上面列出的形式的精读. 前提条件:英语100或同等水平，大二成绩或导师许可. 4 SH.

本课程提供专业写作(职场写作)的理论和实践经验, 尤其是在商业领域, 在政府, 对于非营利组织来说也是如此). 本课程是英语与创意写作系出版与编辑专业学生的必修课, 欢迎其他专业的学生. 学生首先要选择一个他们想要为之写作的公司或组织. They will then gain experience 写作 a wide range of genres such as letters 和 memos; feature stories, 面试, 和 biographical sketches; press kits; flyers 和 brochures; 和 proposals. 我们还将学习专业写作理论, including how genres (generally seen as set formulas) evolve over time in response to changing situations; how genres engage power relations; 和 how genres can be made more open to divergent points of view. 前提条件:英语100或HONS-100. 4 SH. CC:写作密集.

文学研究:对一个作家或两个作家的文学作品的研究，他们的作品可以同时研究. 通过阅读同一作者的多篇文章, 学生将更好地理解个人作品，并将深入了解作者的特殊视野和文学艺术感. 这些作品可能包括乔叟、莎士比亚、弥尔顿、吐温、奥斯汀、狄金森和莫里森. 4 SH. CC:写作密集.

英语文学对美国和英国以外的国家的作家最初用英语写作的文学的研究. 该课程可能包括来自加拿大的作家, 爱尔兰, 印度次大陆, 加勒比海和非洲讲英语的国家. 满足多元文化/非西方的要求. 4 SH.

高级课程，旨在研究一种流派的形式特征，以及影响其发展或在任何特定时刻表现的历史因素, 以及理解这种体裁的理论方法. 某一特定部分的重点可能是小说, 短篇小说, 戏剧, 诗歌, 这篇文章, 或自传. 4 SH.

探讨文学中的女性等主题的课程, 女性文学, 文学与性, 文学中的性别建构与女性主义文学理论. 与WGST-365相同. 4 SH. CC:写作密集.

一个先进的体验式学习课程，学生应用编辑, 设计, 并将商业理论付诸实践. 学生们在苏大出版社工作, 一个专业的出版商，试图弥合创意和商业方面的行业之间的差距. 学生将获得真实世界的编辑经验, 校对, 封面设计, 排版, web开发, 市场营销, 管理, 会计, 战略规划. 他们还学习如何在各种职业道路上推销自己的技能. 先决条件:文书270. 4SH.

在这门课程中，我们将把书作为一个实物来研究, 生成的具体文本, 出售, 流传, 和阅读. 更广泛地说, 我们将解决影响图书生产的更广泛的社会和政治压力，以及图书生产和其他媒体的社会和政治后果. 我们将首先通过考虑新约的出版历史来研究手稿和手稿文化. 然后我们将把注意力转移到印刷媒介上. 作为一门课，我们将研究印刷机发明的更广泛的影响. 有什么影响, 例如, 印刷术对读写能力有影响吗, 自然科学的兴起, 宗教的转变, 以及作者身份和文学财产(版权)的双重概念? 审查制度是如何限制作家、印刷商和书商能够出版的内容的? 最后，我们将研究互联网作为变革的引擎. 在许多浩博体育app的估计, 互联网对社会的影响将比印刷术更深远. 我们将尝试评估这种影响，并评估超文本改变文学的方式, News, 和, 更重要的是, 我们如何阅读和写作. 早期. 4 SH.

以环境为重点的跨学科讲习班课程. 学生探索科学家知识的方式, 方法, 价值观影响了公共修辞和学术修辞批评, 以及修辞批评和意识反过来对科学话语产生影响的方式. 本课程的基础是学生根据阅读材料和个人对环境问题的参与撰写书面论点. 写作这些论点的过程是通过对作文领域的研究和该领域的最佳实践进行建模, 使本课程对未来的教师和专业作家有用, 以及那些对环境问题感兴趣的人. 前提条件:大二. 4 SH. CC:跨学科，写作密集.

学生们探索差异影响每个人的方式。, 教师的, 以及其他人的阅读体验, 写作, 和教学/学习. “差异”包括, 除其他因素外, 性别, 比赛, class, 宗教, 能力, 性, 还有国籍. 这门跨学科的课程使用来自教育领域的阅读和概念, 文学, 以及作文和修辞. 学生将把这些概念和阅读应用到自己或他人的阅读中, 写作, 以及在传统课堂内外的学习经验. 前提条件:英语100和大二的成绩或导师的许可. 4 SH. CC:跨学科，多样性密集.

在这个两极化的时代, 公民如何学会在政治阵营和政党之间进行合作或沟通? 我们将使用政治领域来理解民主理想从古希腊到当代美国的演变，并提供实证手段来探索政治行为的实际趋势. 我们还将学习修辞概念，帮助我们创造更好的对话，更仔细地判断他人的政治主张. 学生将参与动手社区项目，以帮助他们实施他们在课堂外学到的东西. 先决条件:英语100和大二的成绩. 4 SH.

本课程探讨出版的文化、政治和商业功能. 我们探讨出版的文本如何要求我们作为艺术评论家承担一定的道德角色, 公民与消费者. We start by reading Addison 和 Steele’s Spectator; next we examine Jurgen Haberma’s theory that newspapers’ publication of literary criticism helped enable democratic 政府; finally, 我们考虑市场营销方式的变化, 像互联网这样的新形式和盈利能力的提高掩盖了出版业可能服务的政治目的. 先决条件:必须是大三或大四出版与编辑专业或辅修专业, with at least 8 SH at ENGL-100- or 200-level; HONS-100 may be substituted for ENGL-100. 4 SH. 顶石. CC:伦理强化，写作强化.

偶尔提供专业课程，探索教师和学生感兴趣的主题. 4 SH. CC:写作密集. 当提供的主题是种族和身份在美国.S. 文学，这门课是多样性强化和伦理强化，但不是写作强化.

该专业的顶点课程侧重于研究生的准备，并将知识和技能应用于与该学科核心科目相关的项目:阅读, 写作, 批判性思维, 生产和传播文化知识. Prerequisites: Senior st和ing for 文学 track; junior or senior st和ing for secondary-教育 track; 和 at least eight hours at 200 level or above. 4 SH. 顶石. CC:写作密集

在适当的部门成员的监督下进行独立的研究和写作. 前提条件:24学时的英语200级和300级课程, 总共48学时，成绩至少为3.专业平均绩点0分，院系认可. 2-4 SH.

在适当的部门成员的监督下进行独立的研究和写作. 前提条件:24学时的英语200级和300级课程, 总共48学时，成绩至少为3.专业平均绩点为0，并通过部门考核. 2-4 SH.

语言应用项目, 文学或工艺, 包括在扫盲项目中监督工作, 在写作项目中, 在公共图书馆和学校图书馆, 在避难所和公共机构. 浩博体育app志愿者项目办公室提供联系方式. 可以申请最多四个学时的主修或辅修学分吗, 取决于项目的性质. 前提条件:24学时的英语200级和300级课程, 总共48学时，成绩至少为3.专业平均绩点为0，并通过部门考核. S / U级. 2-4 SH.

研究, 为各种公共和私人组织写作和编辑, 以及各种校内外刊物. 只在有职位空缺时开放. 可以申请最多四个学时的主修或辅修学分吗, 这取决于实习的性质. 前提条件:24学时的英语200级和300级课程, 总共48学时，成绩至少为3.专业平均绩点0分，院系认可. 2-4 SH.

社会正义项目优先考虑多样性, 股本, 包容性关注的是对话，往往忽略了媒体和文学的消费. 这门课程通过探索为这些主流文化的目光创造意味着什么来弥补这种遗漏, 以及作为多元化人群的生活经历如何颠覆常规和更大的权力体系. 本课程使用探讨种族的阅读资料和作业, 性别, 性, 宗教, dis /能力, 以及其他身份标记，鼓励学生审视他们与同情心相关的个人和职业联系, 同理心, 以及课堂内外的公正. 4SH. CC:第一年研讨会，多样性.

在这门课程中，学生写故事、诗歌和创造性的非小说类作品. 当T.S. 艾略特在《浩博体育app》中告诉我们,“在理解和实践一门艺术之间没有根本的区别. 通过研究已发表的作者, 我们将学习表格, 技术, 元素, 以及与文学作品写作相关的过程. 通过创作原创作品——在形式的游戏中, 的声音, 结构, 字符, 图像, 设置, 在进行创意开发的过程中, 写初稿, 获取并接受同行和专业人士的反馈, 修改和编辑——我们将成为更熟练的读者和评论家. 创意写作专业的学生不应该选修这门课. 前提条件:大二在校生或第二学期已完成写作与思考课程的学生. 4 SH. CC:文学表达，写作密集.

这个工作坊写作课程向学生介绍各种类型的写作技巧, 包括剧本创作, 儿童文学, 还有科幻小说. 类型可能会有所不同，这取决于学期和讲师的专业知识. 4 SH. CC:实验写作的艺术表达.

在这门动手实践的课程中，学生将围绕特定的主题展开创造性写作项目, 当地的, 环境重要/危险地点. 这样做的时候, 学生将进行传统的学术(科学/历史)和经验(基于地点/创造性)研究，这些研究演变成诗歌作品, 小说, 创造性的非小说类, 或者是跨类型的作品. 在这门课程中，你将学习环境研究和创意写作之间的空间, 发展自己的声音和视野，见证环境的变化和创伤. 4 SH.

除小说以外的流派主题研究与实践的入门工作坊课程, 诗歌, 创造性非小说类. 4 SH. CC:团队强化，写作强化. 只要话题改变就可以重复.

小说研究与实践入门工作坊课程. 4 SH. CC:团队强化，写作强化.

诗歌研究与实践入门工作坊课程. 4 SH. CC:团队强化，写作强化.

创造性非小说研究与实践的入门工作坊课程. 4 SH. CC:团队强化，写作强化.

灵感来源于恩托扎克·尚格的原创编舞, 本课程介绍编舞的形式, 调查生活文本的概念，因为它适用于跨多个学科的合作. 运用文学分析, 创意写作, 和戏剧, 学生研究编舞形式, 写一个类, 并公开表演, 对意图与意图之张力的反思. 对性能空间的影响. 要求大学二年级或以上学历. (与AFRC-260和THEA-260相同.) 4 SH. CC:跨学科、多样性密集、团队密集.

一个介绍性的 workshop course in the study 和 practice of 出版 和 编辑 for small presses; includes both historical study of the industry 和 h和s-on 出版 和 编辑 projects. 4 SH. CC:艺术表现.

在工作坊氛围中对学生写作进行密集、严谨的讨论. 本课程建立在学生在write -250创意写作导论中学到的基础上. 它包括对所研究的文学流派的精读. 特别强调一套作品的发展. 类型主题包括除了小说、诗歌和创造性非小说以外的所有内容. 前提条件:write -250或教师许可. 4 SH. CC:文学表达，团队强化，写作强化. 只要话题改变就可以重复.

在工作坊氛围中对学生写作进行密集、严谨的讨论. 本课程以学生在write -250小说导论中学到的内容为基础. 它包括精读小说. 特别强调一套作品的发展. 前提条件:write -251或教师许可. 4 SH. CC:团队强化，写作强化. 只要话题改变就可以重复.

在工作坊氛围中对学生写作进行密集、严谨的讨论. 本课程以学生在write -250诗歌导论中学到的内容为基础. 它包括精读诗歌. 特别强调一套作品的发展. 前提条件:write -252或教师许可. 4 SH. CC:团队强化，写作强化. 只要话题改变就可以重复.

WRIT-353 Intermediate Creative Non小说 在工作坊氛围中对学生写作进行密集、严谨的讨论. 本课程以学生在write -253创造性非小说导论中学到的内容为基础. 它包括精读创造性的非小说类作品. 特别强调一套作品的发展. 前提条件:write -253或教师许可. 4 SH. CC:团队强化，写作强化. 只要话题改变就可以重复.

在工作坊氛围中对学生写作进行密集、严谨的讨论, 以及这一类型的精读. 特别强调为理解写一本正在研究的流派的书所需要的东西而准备的重要工作的发展. 类型主题包括除了小说、诗歌和创造性非小说以外的所有内容. 前提条件:write -350或教练的许可. 4 SH. 可以重复.

在工作坊氛围中对学生写作进行密集、严谨的讨论, 还有精读小说. 特别强调为理解写一本小说所需要的东西而准备的大量工作的发展. 前提条件:write -351或教练的许可. 4 SH. 可以重复.

在工作坊氛围中对学生写作进行密集、严谨的讨论, 还有精读. 特别强调为理解写一本诗歌书所需要的东西而准备的重要工作的发展. 前提条件:write -352或教师许可. 4 SH. 可以重复.

在工作坊氛围中对学生写作进行密集、严谨的讨论, 还有精读. 特别强调为理解写一本创造性的非小说类书籍所需要的东西而准备的大量工作的发展. 前提条件:write -353或教师的许可. 4 SH. 可以重复.

在适当的部门成员的监督下进行独立的研究和写作. 1-4 SH.

在一名适当的部门成员的监督下，以书面形式申请项目. 先决条件:24学时的文书200和300级课程, 48学时，成绩不低于3分.专业平均绩点为0，并通过部门考核. 2-4 SH.

研究, 为各种公共和私人组织写作和编辑, 以及各种校内外刊物. 只在有职位空缺时开放. 2-4 SH.

所有创意写作专业(以及对创意写作感兴趣的未成年人)的必修课程. 学生将准备一份他们的书面作品作品集，期望作品集能够“公开”,也就是说, 满足研究生院的要求, 就业, 或者市场. Required for senior 创意写作 majors; others by successful completion of WRIT-350. 4 SH.

完成一本合适的小说作品集, 诗歌, 戏剧或创造性非小说类作品, 只应学系邀请, 根据院系荣誉准则. 4 SH.